La UOC es un referente de todo lo que tenga que ver con el uso de las nuevas tecnologías de la información en la docencia universitaria. Por eso he leido con atención un artículo publicado por tres profesores de esta universidad con el título “El profesor 2.0: docencia e investigacion desde la red“. La hipótesis principal del artículo es que las herramientas Web 2.0 (como por ejemplo Blogs y Wikis) pueden incrementar la eficacia de la actividad enseñanza-aprendizaje. Por ejemplo, ¿Cómo podríamos usar el blog en clase? En el artículo se ofrecen cinco posibilidades:

 

  • El blog reemplaza a la página web estandar de la clase y por tanto es un tablón de anuncios.
  • El instructor utiliza el blog para publicar enlaces a contenidos en la red.
  • El blog se utiliza para organizar el debate de clase
  • El instructor utiliza el blog para organizar seminarios y resúmenes de lecturas
  • Se pide a l@s estudiantes que escriban sus propios blogs.

El primer y segundo punto no son usos “tradicionales” del blog, cuyo concepto clave es generar conversación. Para compartir contenidos (archivos, links, etc.) ya tenemos Mudle. Como se señala en el artículo, es la posibilidad de realizar comentarios donde puede estar el verdadero valor del blog en la docencia: el estudiante puede usar los comentarios para opinar sobre el post del profesor, aportar nuevos enlaces, comentar los proporcionados por el profesor o el resto de estudiantes o para exponer dudas y realizar preguntas, enriqueciendo el aprendizaje y favoreciendo el debate constructivo. Se trata, por lo tanto, de mejorar las posibilidades de conversación con el alumno, ya que llevar el debate de las aulas al entorno digital supone diferentes ventajas, entre las que los autores destacan el hecho de que el debate asíncrono y mediado por ordenador da lugar a una mayor conversación con un mayor nivel de reflexión previa del que es posible obtener en el aula en tiempo real. Tampoco hay que olvidar que escribir delante de una pantalla le puede resultar menos embarazoso al alumn@ que el hacerlo en clase delante de tod@s sus compañer@s, y es que, l@ jóvenes de hoy en día están más acostumbrad@s de lo que nos parece a escribir en una pantalla (gracias al Messenger y compañía) .

Además, la participación que se produce en el blog es explícita, queda un registro digital que favorece su seguimiento y posterior evaluación. Todos los que alguna vez hemos querido evaluar la participación en clase, nos hemos encontrado con que resulta muy difícil hacerlo debido a que la dinámica del aula hace muy difícil recoger y valorar al mismo tiempo lo que l@s alumn@s están aportando. El blog puede ser un buen instrumento para superar ese problema.

Para terminar, los autores sostienen que con el blog liderado por el profesor se consiguen los siguientes objetivos:

 

  • Estimular a l@s estudiantes a leer más sobre los temas tratados en el aula
  • Estimular a l@s estudiantes a buscar información de manera autónoma, usando diferentes fuentes
  • Estimular el espíritu crítico y la reflexión entre l@s estudiantes
  • Elevar el nivel de conversación en el aula
  • Facilitar la participación de todos l@s estudiantes, asistan presencialmente a clase o no

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**Este post continuará en otro post sobre el uso del Wiki en el aula.

**En MU ya tenemos un “profe 2.0″ utilzando un blog para dinalizar su asignatura, y yo lo voy a hacer en el segundo cuatrimestre (ya os contaré).

**Este y otros blogs escritos por personas (profesor@s, alumn@s, etc.) de MU ya se pueden consultar en nuestro planeta-blog (gracias Iñaki) . Además en los próximos días añadiremos nuevos miembros a nuestra pequeña/gran comunidad de blogers en MU.

** ¿Alguien de Mendeberri nos dará su opinión sobre el tema?…..Anímate…..sí ahora, venga, que no mira nadie.